die Kopiensintflut

Vorweg ein kleines nostalgisches Schmankerl: zu "meiner" Zeit

(als ich noch schön & jung war)

gab's in Schulen noch keine Fotokopien, sondern wurde alles mit Spiritus-Matrizen mit diesem verführerischen Duft

(der mir als meine "Madeleine" noch heute in der Nase liegt)

vervielfältigt ("hektographiert"):

(unfassbar: damals - also im tiefen Mittelalter - gab's noch Handschrift!)

Bei den Kopienstapeln

(Info-Texte und Arbeitsblätter),

die mein Sohn aus der Schule anschleppt, scheint es mir schier unglaublich,

• wie lieblos bis geradezu grob unhöflich diese Kopien oftmals angefertigt sind: da werden
• miserable Kopien von Kopien abgeliefert, auf denen man Entscheidendes nichtmal mehr erkennen kann

  , 

• Texte mit uraltem, nichtmal geändertem oder gelöschtem Datum,
• sowie schief zusammengeschnibbelte Texte mit deutlich erkennbaren Schnittkanten

(ein ordentliches und klar strukturiertes Arbeitsblatt könnte hingegen z.B. so aussehen:

),

• welchen Müll viele Lehrer da verbreiten.

Unter "Müll" verstehe ich dabei auch für Schüler völlig unverständliche Wissenschafts- und Wikipediatexte.

Merke!: Wikipedia-Texte zu wissenschaftlichen Themen sind eben wissenschaftliche Texte, setzen also schon erhebliches Vorwissen voraus - und sind somit in der Regel völlig ungeeignet für Schüler.

(Vgl. .)

Es gibt aber anscheinend kaum Lehrer, die solche Texte mal pädagogisch aufbereiten, sondern da wird

(u.a. - wodurch es immerhin verständlich wird - aufgrund von Arbeitsüberlastung)

nur fremdes Zeugs übernommen

(und sowieso schreiben die meisten Lehrer nie etwas selbst - während Schüler das andauernd müssen).

Sieht man mal vom eben gezeigten Fall einer

(zu verbalisierenden!)

Bildgeschichte ab, so bestehen die Info- und Arbeitsblätter fast durchgehend aus Texten, d.h. der Unterricht in fast allen Schuldächern ist durchgehend rein verbal:

so hat es beispielsweise der Biologie(!)lehrer der Tochter von Freunden geschafft, noch nie in seinem inzwischen auch schon halbjährigen Unterricht ein Modell oder gar ein "echtes" Lebewesen mitgebracht oder auch nur einen Film über solche Lebewesen gezeigt zu haben: da ist die Wissenschaft vom Leben einfach tot bzw. da wird das Leben ermordet.

Warum halten sich solche phantasielosen Lehrer der Einfachheit halber nicht an die Schulbücher, die ja immerhin hübsch ordentlich und inzwischen auch bunt sind

(von denen ich ansonsten aber auch nicht viel halte; vgl. )?

Wenn man all die Papierkopien durch elektronische Texte ersetzt, werden zwar

Berge an Papier

gespart

(und wird das halbe Amazonasbecken gerettet, aber eben auch mehr Strom verbraucht),

ändert sich aber nichts an der Sintflut - und der oft miserablen pädagogischen Qualität der Texte.