die Rasenmähermethoden:

• eine für alle
  ("Mein bac, dein bac, bac ist für uns alle da")

• völlig unberührt von Fach, Situation und EinzelschülerIn - Hauptsache, die Methode ist "in"

• "ich weiß zwar noch nicht das Thema, aber immerhin schon die Methode"
  ("von nix ne Ahnung, aber zu allem ne Meinung")

• vergleichbar etwa dem "chinesischen Einheitshaarschnitt" oder der Prokrustesmethode

• der gute alte Sozialismus in neuem Gewand

die Graswurzelmethode :

• setzt im Gegensatz zur Rasenmähermethode ↑ beim Einzel"problem" an
  (z.B.:

  • nicht: wie unterrichte ich [u.a. den Satz des Pythagoras] konstruktivistisch?

  • sondern: wie unterrichte ich den Satz des Pythagoras [evtl. "konstruktivistisch"?]?)

• immer schnurstracks gradeaus
  ("were on the road to nowhere");

• wos langgeht, bestimmt die Bundesbahn, aber nicht der Lokführer - und schon gar nicht die Passagiere
  (wo kämen wir da auch hin!)

• sehr gemütlich, erspart mühsames eigenes Denken

• es gibt zwar nichts zu finden, aber sucht mal!

• wir ertrinken in den Informationen
  (is auch egal, welche; also z.B. "jetzt sucht mal schön im Internet"),
  schwimmen aber tapfer weiter

• Ausführung immer nur auf einer Seite

• es werden Leitlinien gegeben, an denen man sich festhalten und zu denen man jederzeit zurückkehren kann, die aber auch Freiheiten lassen

• 

• man gehe der vornehmsten Lehrerpflicht nach - und lasse die SchülerInnen (am liebsten vorm Computer) allein

• da klebe man dann das Etikett "eigenverantwortliches Arbeiten" oder "Selbstlernen" drauf
  (aber nichts gegen wohlüberlegte Anleitung zum eigenverantwortlichen und selbstständigen Lernen!)

• Refr.:
  Guildo hat euch lieb
  und wenn es auch mal Tränen gibt
  kommt er rüber und singt für euch Lieder
  Guildo hat euch lieb
  
  Es gab eine Zeit
  eine Zeit voller Zärtlichkeit
  da wurde knuddeln und knutschen und lieben
  immer groß geschrieben
  Ich denk gern zurück
  an die Zeit voll Harmonie und Glück
  als ich täglich in ein Poesiealbum schrieb:
  Piep, piep, piep, ich hab dich lieb!
  
  [...]

• sowas Schnödes wie Inhalte sind uns herzhaft egal

• das Medium ist die Botschaft

(vgl. )

• der mediale Overkill:

  • "alles so schön bunt hier"
     

  • besser (irgend-)ein Video ("Hauptsache rechteckig") als Unterricht

  • zwischen den Beinen ein Videorekorder, auf dem Kopf ein Overheadprojektor, unterm linken Arm ein Beamer, unterm rechten ein Laptop, in der linken Hand eine Flipchart, in der rechten die zugehörigen Eddingstifte, zwischen den Zähnen ein Funkmodem

• neuester (?) Ausläufer der auch nicht mehr gerade neuen Multimediamethode ↑
  (der Computer als Enkel des "Sprachlabors"),
• Computer sind hip, Computer sind sexy
• wir küssen dreimal täglich unseren Computer
• "Heiliger Computer, bitte für uns"

die "NEuen Pädagogischen Hemdsärmeligkeit"

• also "Doch eine (immer gleiche)"-Methode, nämlich
  • Frontalunterricht wie gehabt,
  • "wenn alles schweigt und einer spricht,
     so nennt man dieses Unterricht"
    (aber nichts gegen einen anleitenden Lehrervortrag! Vgl. ),
  • sture Aufgabenpädagogik
    ("die nächste bitte"),
  • immer am Buch entlang
    

• eine Spezialität jener Leuten, die sich für reine Fachlehrer (verhinderte Fachwissenschaftler) und jegliche Pädagogik (Kinderkrams) für überflüssig bzw. "unwissenschaftlich" halten.